“双减”难点如何破？这场活动在南京举行！一定要关注

为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻党的教育方针，全面落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》决策和我省实施方案部署，进一步解读和分析“双减”工作重点难点，回应义务教育学校管理者及教师在落实“双减”工作中面临的问题、痛点和难点，2022年8月20日-21日，江苏省义务教育阶段教师专题培训在南京市玄武区举行，本次大会的主题是“落实‘双减’目标，推进教育改革”。培训活动由江苏省教育科学研究院主办，南京市玄武区教育局、玄武区教师发展中心承办。来自全省基础教育领域的专家、领导、义务教育阶段学校管理者和骨干教师等四百余人参加了会议。

本次培训分两天。

8月20日上午简短的开班式在南京市第九中学震旦校区举行。

江苏省教育厅副厅长顾月华，南京市玄武区区长钱维，江苏省教育科学研究院院长陆岳新，江苏省教育厅基础教育处处长顾春明，省教育厅教师工作处副处长杨菲菲，省教育厅“双减”工作省级联席会议办公室主任孙其华，南京市教育局副局长戴兴海，江苏省中小学教学研究室主任董洪亮，南京市玄武区教育局局长陈发山等出席了会议。

开班式由江苏省教育科学研究院院长陆岳新主持。玄武区区长钱维致欢迎辞，介绍了玄武区在推进“双减”工作中“高度重视、专题研究、出台举措、加强督导、整体推进”的工作思路。玄武区教育局局长陈发山做题为《加强整体统筹深入推进“双减”落地落实》的区域报告，从“加强统筹协调，整体构建区域‘双减’工作体系”“锚定‘双减’‘双增’，发挥学校教育主阵地作用”“强化‘服务’‘治理’，减轻校外过重学业负担”等三个方面介绍了玄武区积极推动“双减”工作落地见效的思考与实践。

最后，江苏省教育厅副厅长顾月华讲话。顾副厅长指出，聚焦目标回顾一年来的“双减”工作，江苏一手抓减负，一手抓增效，一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担得以有效减轻，成绩显著，确保教育生态良好的同时教育质量进一步提高。本次大会也是一次“双减”誓师会，希望参训的“种子校长”“种子教师”提高站位，勇敢走出舒适区，在坚守中锐意改革，借助教科研的力量寻求江苏教育“双减”工作难题的破解之道，实现三年内使各项负担显著减轻，教育质量进一步提高，人民群众教育满意度明显提升。顾副厅长勉励与会教师，增强教育的使命感，把“双减”工作落实落细，以回应党中央的期待，以回答人民群众的需求。

随后的专家报告环节，由江苏省中小学教学研究室副主任李善良主持。南京大学教育研究院（陶行知教师教育学院）教授、博士导师黄斌教授做题为《“双减”政策下的作业减负：政策演变、学理分析与中国经验》的报告，梳理了我国中小学减负政策的演变过程，从学理层面分析了作业设计的内涵与特征，重点从作业减负的机制层面阐释了践行“双减”工作的中国经验。江苏省教育学会名誉会长陆志平先生做题为《新方案新标准新教学》的报告，从“落实立德树人、聚焦核心素养、转变教学方式、改革考试评价”等四个方面引导教师深刻理解并践行新课程标准的理念与要求。南京师范大学徐文彬教授做题为《“双减”背景下的课堂教学追求》的报告，以幽默的语言，典型的案例，引导老师们对“双减”背景下课堂教学若干关键问题进行深入思考。老师们一致认为，专家们在政策解读、理念重塑、行动改进等方面的前沿引领让大家获益良多。

8月20日下午，培训的案例分享阶段分四个班型在南京市第九中学震旦校区和南京农业大学实验小学同时进行。

管理班的活动由江苏省教研室初中部主任、英语教研员魏惠老师主持。常州市局前街小学分享《作业设计：“生长式”作业体系重构为学生学习生活赋能》，镇江新区教育发展中心分享《加强教育管理干预有效性研究促进作业管理工作高质开展》，连云港市海州湾小学分享《家校合作一体化提质增效共绘“双减”同心圆》，南京农业大学实验小学霍文轩校长分享《全经验视角下的劳动教育校本实践》。南京市教学研究室副主任陆静做专家点评，认为区域和学校高度重视“双减”政策，教育教学创新实践卓有成效，同时建议老师们提高作业设计的专业性，掌握好边界和跨界的问题。最后，省教研室副主任李善良做总结发言。他希望大家能够站在国家和民族的高度看“双减”政策，要把立德树人真正落实到实践中；要深入研究，解决好教育教学中的问题，措施要有力，保证“双减”政策的落实，成效要明显，各学校要有探究、有创新，努力形成特色。

文科班的活动由江苏省教研室语文教研员李亮老师主持。无锡市连元街小学朱丽娜老师分享《跨学科长程作业设计例谈》，苏州工业园区胜浦实验小学王凡老师分享《玩学作业：跟着书本去旅行》，东台市实验小学钱晶晶老师分享《“双减”背景下的小学英语作业设计与评价探索》，南京市玄武区教师发展中心黄雅芸老师分享《小学语文学程式作业单进阶之旅》。南京师范大学吴永军教授做专家点评，高度肯定老师们在作业变革中能顶层设计整体架构，希望大家在接下来的作业变革中体现系统化、差异化、常态化的思维，在作业系统研究中追求多样化、分层化、活动化、多元化，用更为科学的方法精准研究，基于证据，找准问题，精准发力，实现作业深度变革。

理科班的活动由江苏省教研室数学教研员郭庆松老师主持。南通师范第二附属小学施丹瑾老师分享《彰显“情境”特色提升“双减”成色——情境数学实践作业的设计探索》，苏州工业园区车坊实验小学李银江老师分享《探究“鸡头米的多样价值”项目化实践作业设计》，泰州高港区教师发展中心姚娟妹老师分享《“双减”背景下的初中数学引导性作业设计与使用》，扬州中学树人学校徐光永老师分享《基于深度学习的作业设计案例浅析》，苏州市教科院附属实验学校郭建虹老师分享《工具性与人文性的融合：具身作业的设计及其解读》，镇江市第三中学赵艳老师分享《“双减”背景下生物学作业创新设计探索》，南京市玄武区教师发展中心陆明明老师分享《数学作业：走在前面》。常州市教师发展学院潘小福院长做专家点评，对老师们结合“双减”政策要求和自己对学科本质的理解在教学实践中的创新给予了高度肯定，同时建议作业减负要关注师生协力、家校协同、各学科协作。

艺体班的活动由江苏省教研室音乐教研员潘丽琴老师主持。无锡市育英实验小学刘恬老师分享《“双减”背景下，守常与创新的交响》，镇江市实验小学郑金坤分享《拓宽课堂——延时服务中的趣味体育作业》，江苏省如皋师范学校第二附属小学顾本华老师分享《“音”你精彩，“乐”享双减——如师二附“乐”课程主题作业校本化实践》，南京市玄武区教师发展中心张艳丽老师分享《以美之名培元铸魂——以双减意见为行动指南推进区域艺术学科建设》。淮安市人民小学王素芳副校长在点评中充分结合四位老师的交流内容，分享了对“双减”的体悟和收获，畅谈了对体育、音乐和美术学科改革的方法与路径，为老师们接下来深度改革与研究实践打开了思路。

8月21日上午，培训的实践展示阶段分中小学两个学段分别在南京市第十三中学锁金分校和南京市北京东路小学同时进行。

中学培训由南京市玄武区教师发展中心副校长吕华兵主持。在锁金分校各场馆，玄武区各初中校布展呈现了“双减”实践教育教学成果尤其是学校作业改革的丰硕成果，与会老师们在展览现场与各校老师和学生代表深入交流。在接下来的分享交流环节，南京市第十三中学锁金分校校长孙力做题为《锁中作业研究长征纪——初中学校作业管理模型的建构与实践创新》的专题报告，玄武区五所中学做微报告——南京市科利华中学书记赵晓燕分享《双增达双减：作业管理改革的校本路径》，南京理工大学附属中学校长周易宏分享《规范与创新：基于标准的作业设计与评价》，南京市科利华铁北中学校长汪磊分享《“数智”赋能作业育人》，南京市第九中学副校长诸谦分享《建开放课程育活力学生》，南京市第十三中学红山分校校长汪源分享《课后服务巧安排，赋能“双减”育朝气》。南京市教研室主任严必友以“系统性”等十二个关键词对学校实践进行点评，严主任强调作业设计要处理好作业与课堂教学、课标、学生学习、后续教学、教学评价等五要素的关系，切实形成有效的闭环管理，为“双减”目标的达成做出更大贡献。

小学培训由南京市玄武区教师发展中心副校长余夕凯主持。老师们在校园内参观了北小教育集团在“双减”背景下课程融通的成果、南师附小教育集团作业改革的成果、长小集团在“双减”工作中实践教育方面探索的成果。随后，南京市北京东路小学校长余颖做题为《以系统思维，抓关键问题，共创美好教育生态》的专题报告，玄武区六所小学做微报告——南京师范大学附属小学校长周卫东分享《科学管理作业育人》，南京市长江路小学校长曹海永分享《从课程视角推进作业管理》，南京市成贤街小学书记焦薇薇分享《周末橙·时光：综合实践作业的校本实施》，南京市小营小学校长毛丽平分享《三季双向细目：指向学科关键能力的研究与实践》，南京市洪武北路小学校长戴守能分享《桥梁课程：实现幼小无痕过渡》，南京市北京东路小学阳光分校校长唐文国分享《研文化：为“双减”背景下的教师思维修炼赋能》。江苏省教育科学研究所原所长成尚荣先生做专家点评。成所长指出，“双减”政策的深入实施，不是一道选择题，而是一道必答题。各校的智慧实践生动说明了“双减”目标的真正落实是可以创造经验的。成所长鼓励老师们要把国之大计、国家战略放在心中，以积极的心态投入到“双减”政策的实施过程中；减负本身就是一种高质量，要在减负上继续下功夫，多听学生的呼唤；要紧紧围绕新课程标准研究学生的学习过程，把学科逻辑与生活逻辑整合起来。

8月21日下午，在“学习反馈”阶段，老师们分组交流培训所得。

通过本次培训会的思想碰撞与智慧分享，老师们对培训主题“落实‘双减’目标推进教育改革”有了更深刻的认识，进一步加深了对“双减”政策的理解，夯实了正确的人才观、质量观和学生观，增强了推进“双减”新规的责任感和使命感，提升了落实“双减”工作的专业素养，特别是在“以落实‘双减’目标推进教育改革，营造义务教育阶段良好教育生态”方面达成共识。